Week blog
Wat is TPACK? Het TPACK-model werd in 2005 geïntroduceerd door de Amerikaanse onderwijskundigen Koehler en Mishra. Het model beschrijft de kennisbasis die docenten moeten hebben op het gebied van vakinhoud, didactiek en ICT en de combinatie tussen die drie. Om ICT op een goede manier te gebruiken in het onderwijs, moet een leerkracht weten hoe de vakinhoud inzichtelijk en begrijpelijk gemaakt kan worden met behulp van ICT en welke didactiek het leren van bepaalde onderwerpen met behulp van ICT versterkt. Hiervoor is een model dat bestaat uit drie onderdelen. Elk onderdeel staat voor een belangrijk element voor effectief onderwijs. Wat zijn de drie onderdelen van het tpack model? 1. Technological Knowledge (TK) = kennis van technologie Bij kennis van technologie kun je denken aan kennis van ICT. Het gaat er dan om dat je kennis hebt van ICT. Denk bijvoorbeeld aan digiborden, laptops, tablets, internet en de elektronische leeromgeving maar ook applicaties, tools en websites. In dit onderdeel gaat het om het kunnen gebruiken van ICT-toepassingen en de mogelijkheden ervan kennen. 2. Pedagogical Knowledge (PK) = didactiek De P staat voor pedagogy, wat in het Nederlands voor didactiek staat. Het gaat hier dus om didactische kennis en weten hoe iets onderwezen moet worden. 3. Content Knowledge (CK) = vakinhoud Het gaat hier om kennis van de vakinhoud. Dus kennis van biologie, aardrijkskunde, Engelse taal enz. Wat interessanter is dan deze drie onderdelen zijn de vier overlapgebieden. Hier wordt de kennis van de verschillende gebieden gecombineerd: TPK = Technological Pedagogical Knowledge In dit overlapgebied gaat het om de kennis van de relatie tussen technologie en didactiek. Oftewel, op welke manier kan een bepaalde ICT-toepassing bijdragen aan het lesgeven. PCK = Pedagogical Content Knowledge De combinatie tussen pedagogical knowledge en content knowledge resulteert in vakdidactiek. Oftewel, de kennis (en vaardigheden) over op welke manier je het vak kunt overbrengen. TCK = Technological Content Knowledge Hier gaat het om de kennis over de relatie tussen vakinhoud en technologie. Oftewel, op welke manier is de inhoud van mijn vak verbonden aan een bepaalde digitale tool. Wat is TPACK nu precies?
In het midden van het model: hier komen de drie kennisgebieden samen, worden de drie kennisgebieden geïntegreerd. Als je weet wanneer je welke technologie inzet en waarom, dan ben je in staat om de drie kennisgebieden te integreren. Voorwaarde hiervoor is, dat je in alle drie de gebieden competent bent. Alleen dan kun je bepalen of bijvoorbeeld een digibord (T) op het moment dat je instructie (P) wil geven over de stelling van Pytagoras (C), de meest effectieve manier is om je lesdoel te bereiken. Voorbeeld van een les waarin TPACK wel in balans is. De docent heeft een opdracht bedacht waarbij de leerlingen in groepjes van vier een viertal verschillende bladeren van een boom krijgen. De leerlingen werken eerst individueel. Ze krijgen telkens één minuut om het blaadje te omschrijven in hun schrift. Daarna draaien ze het blaadje door naar links. Om ervoor te zorgen dat de leerlingen gelijktijdig werken en telkens precies één minuut hebben, heeft de docent een timer op het digibord gezet. Deze telt af van zestig naar nul seconden. Dit stimuleert de leerlingen om door te werken. Dit is een voorbeeld van een les waarin ICT wordt ingezet om de les efficiënter te laten verlopen. Mening: Het TPACK model is een model wat je aanzet tot denken. Toen ik na ging denken over voorbeelden en over hoe dit dan toe te passen is, kwam ik op steeds meer ideeën. In het begin moest ik nog erg zoeken maar naar verloop van tijd zie je de mogelijkheden vanzelf. TPACK zorgt ervoor dat je ICT op een verantwoorde en doordachte manier inzet tijdens het toevoegen van ICT aan mijn onderwijs. Bronnen: Voogt, J., Fisser, P. & Tondeur, J. (2010). Maak kennis met TPACK. Zoetermeer: Stichting Kennisnet. https://www.youtube.com/watch?v=Brz0WXJxUyw https://www.youtube.com/watch?v=EmRw_wARuMk http://www.tpack.org Dieuwertje
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |