Week blog
Wat is gamification nu eigenlijk? Er zijn verschillende manieren om dit te beschrijven, en ze kloppen allemaal. Hieronder zijn er verschillende beschrijvingen te lezen:
Games werden een aantal jaren terug gezien als belangrijk middel om leerlingen gemotiveerd te krijgen. Onderzoekers verbaasden zich toen over het enthousiasme waarmee kinderen in hun vrij tijd aan de slag gingen met complexe spellen. Dit enthousiasme was compleet het tegenovergestelde van het lees-en rekenonderwijs dat de meeste leerlingen saai vinden. Motivatie is een voorwaarde voor leren, maar leveren games ook betere leerresultaten? Hoe geef je als leraar games een plaats in het lesprogramma? En hoe passen games in de leerecologie.
Hoe kun je games inzetten als leermiddel?
Het is belangrijk om te kijken naar de wisselwerking tussen het gedrag van de speler en de mogelijkheden van de game. Het gaat hierbij om de vaardigheden van de speler om mogelijkheden te herkennen en deze ook te benutten. Een vuistregel volgens van den Beemt is dan ook: de game als leerecologie, laat spelers hun eigen weg door een wereld zoeken en laat hen daarbij leren op voor hen de best passende manieren. Door games als een leerecologie te bekijken kun je nadenken over de toepassing van dit soort gameprincipes in andere domeinen buiten de gamewereld. (van den Beemt, 2014) Mening In de afgelopen periode ben ik zijdelings bezig geweest met gamification. Gedurende deze periode heb ik mij vooral bezig gehouden met andere onderdelen en theorieën. Tegen het einde van de minor was ik toe aan de theorie van gamification. Hierbij zag ik onder andere dat Minecraft op dit moment een veel voorkomend gespreksonderwerp is op bijvoorbeeld Twitter. Om hier meer in te kunnen duiken heb ik hier een toolbeschrijving van gemaakt. Hierbij was het van belang dat de leerlingen leren hoe men moet samenwerken in een game. Hiermee leerde de leerlingen op een leuke en speelse manier de game maar ook de benodigde competenties. Verder ben ik van mening dat we de school niet moeten veranderen in een game-instituut. De juiste balans tussen theorie en op speelse wijze de benodigde competenties onder de knie krijgen is belangrijk denk ik. Dan kan gamification het onderwijs verrijken. Bronnen Beemt, A., Vervoort, R., Meens, A., Vervoort, L., Bouhali, A., Gullik, M. & Meester, E. (2014). Leren met interactieve media. Assen: Van Gorcum. 2016, Sem van Geffen / Koning Willem I College Gids voor Gamification http://www.gamificationindeklas.nl Dieuwertje
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |